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正确分析和解决琴童厌学问题

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正确分析和解决琴童厌学问题

    通常,孩子会在两种情况下出现厌学的情形: 一是想玩的时候, 二是不会弹或弹不到位的时候。 两种情况需要区别对待。

第一种情况:孩子想玩的时候
    如果孩子因为想玩而不想学琴,我们可以语气平静但态度坚决地告诉他,学完琴后你还有玩的时间,但现在不是玩的时候。若孩子还是不能将心思放在学琴上,你可以握住孩子的手,让他看着你的眼睛,以不可商量的语气再次重申你的观点:现在只能学琴,不许做任何其他事情。不要轻易心软退让,因为你这样坚持不仅是在让孩子学琴,还在让他学会专心致志地做事。

第二种情况:孩子不会弹或弹不到位的时候
    如果孩子是因为不会弹或弹不到位而不想学,就到了孩子能否坚持学琴的关键时刻,处理得恰当与否会产生两种截然相反的结果。这时命令就没有用了。孩子的情绪越是出现剧烈波动、心情沮丧、哭泣、发脾气、甩手不弹、对学琴的热情和信心急剧下降等等,我们就越是要冷静、克制,因为这是他们宣泄不良情绪和自我康复的重要手段。只要我们冷静,孩子经过足够的心理震荡和摇摆后,就会渐渐平静下来,重新建立新的心理平衡。此时,他们才会认真考虑和接受我们的建议和忠告。

具体做法如下:

第一,给予耐心的具体的指导。

    如果是因为没有认真听课而不会弹,就抓住这个时机,告诉他认真听课是学琴的基础。切记不要指责、埋怨、呵斥,重要的是让他明白认真听课的重要性及不认真听课的后果。

    如果是因为反复练习后仍弹不到位、丧失信心而不想弹,那么,要理解孩子的不易,充分肯定孩子付出的努力。比如搂住孩子真诚而温和地说:“我知道你已经尽力了,我真的为你的努力感到高兴。弹得不到位不是你的错,我们都知道要想把琴弹好是需要反复练习的,不可能一两天就练好。老师弹得好也是经过许多年反复练习才达到的呀!只要你多练,你也一定能够弹好。妈妈相信你。”孩子从我们的话语中得到了认可、支持和信任,就会重拾信心,继续努力。

    如果因弹不到位而沮丧、发脾气,不妨冷静地等待他们自己平静下来,因为他们只是在生自己的气。但如果孩子在发脾气的同时有伤人毁物(如钢琴)或伤害自己的行为,就应该立即采取措施制止:用力地握住他的双手,严肃地说“不可以”,并迅速把孩子带离,等待他平静下来后,再讲道理。

第二,讲述别人的故事激励孩子。

    我们可以给孩子讲钢琴家幼时学琴的故事,也可以讲我们自己对钢琴的梦想和憧憬,讲述我们对孩子学琴寄予的希望,激励孩子克服困难,战胜自己。

第三,夸夸孩子自从学琴以来取得的进步,帮助他重树信心。

    与孩子共同分析是什么方法使他取得了这样的进步,建议他再尝试一下这种方法,也许就会掌握这个技巧了。

第四,在情感上给孩子以支持。

    父母对孩子在情感上的支持对幼儿是更为重要的。当孩子弹得不顺或有畏难情绪时,不要指责、埋怨、嘲笑甚至打骂。畏难情绪是人们面临困难时的一种正常的心理反应,勇气、信心、坚持等品质,正是在日常生活中不断克服困难逐渐积累和培养起来的。我们应该充满信心地对孩子说:“我相信你一定能跨过去的。”这是孩子最需要的帮助,也是我们所能给予孩子的最好的帮助。

第五,培养孩子的坚持性和毅力,磨练孩子的意志。

    告诉孩子,做任何一件事都会遇到困难,只要积极地动脑筋想办法,就能跨越障碍。“我知道你不会这么脆弱,找到了方法我相信你一定能够坚持到底。”

    学琴的意义不仅仅是让孩子掌握乐器的演奏技巧,培养对音乐的热爱,陶冶情操,更重要的是还可以通过学琴培养孩子的坚持性和毅力,磨练孩子的意志,建立牢固的自信,使孩子终生受益。


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